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¿Qué se busca?
Desarrollar y certificar las competencias necesarias para la intervención con niños en etapa preescolar desde el modelo de intervención PEERS®.
Profesionales del área biopsicosocial y educación, tales como: Psicólogos, Psiquiatras, Pediatras, Médicos Familiares, Neurólogos, Fonoaudiólogos, Educadores Diferenciales, Educadores de Párvulo, Terapeutas Ocupacionales, Psicopedagogos, Terapeutas Familiares y Enfermeros. A su vez estudiantes licenciados de las carreras y especialidades antes mencionadas.
10:00 – 10:15 horas
Bienvenida e Instrucciones.
10:15 – 12:00 horas
Revisión general del programa PEERS® para Preescolares.
12:00 – 12:15 horas
Receso.
12:15 – 12:45 horas
Preparándose para PEERS® para Preescolares.
12:45 – 13:15 horas
Revisión general de los materiales electrónicos de entrenamiento.
13:15 – 14:15 horas
Receso de Almuerzo.
14:15 – 15:15 horas
Sesión 1 PEERS® - Sesión con Padres.
- Introducción (p.22).
- Temática: Características de una buena amistad, tipos de amistades y coaching social (p.28).
Sesión 1 PEERS® - Sesión con Niños.
- Teatro con Títeres: Escuchando y siguiendo instrucciones (p.36).
- Ensayo comportamental 1: Simón Dice (p.44).
- Ensayo comportamental 2: Cabeza, hombros, rodillas y pies (p.48).
- Juego guiado por los padres (p.52).
- Cierre final (p.54).
15:15 – 15:30 horas
Ronda de Preguntas.
15:30 – 16:30 horas
Sesión 2 PEERS® - Sesión con Padres.
- Revisión de la Tarea (p.65).
- Temática: Encontrando grupos de juegos (p.66).
Sesión 2 PEERS® - Sesión con Niños.
- Teatro con Títeres: Conociendo y saludando a amistades (p.72).
- Ensayo comportamental 1: ¿Qué hora es, amigo? (p.72).
- Ensayo comportamental 2: Luz roja, luz verde (p.87).
- Juego guiado por los padres (p.92).
- Cierre final (p.95).
16:30 – 16:45 horas
Receso.
16:45 – 17:00 horas
Ronda de Preguntas.
17:00 – 18:00 horas
Sesión 3 PEERS® - Sesión con Padres.
- Revisión de la Tarea (p.104).
- Temática: Escogiendo grupos de juegos (p.105).
Sesión 3 PEERS® - Sesión con Niños.
- Teatro con Títeres: Compartiendo y dando el turno (p.111).
- Ensayo comportamental 1: Sopa dulce de patata (p.118).
- Ensayo comportamental 2: Sillas musicales cooperativas (p.122).
- Juego guiado por los padres (p.126).
- Cierre final (p.129).
PhD. Mag. Psic. Elizabeth LaugesonVer perfilPsicóloga Clínica, Profesora Clínica en UCLA y fundadora de la UCLA PEERS® Clinic. Experta en autismo y habilidades sociales basadas en evidencia, con liderazgo internacional en formación profesional.
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Tomás Bautista Toro
Lo didáctico que fue el curso
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PhD. Méd. Psiq. Aaron Beck +2 docentes
Inicia 4 de agosto de 2026
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Mag. Psic. Francisco Ruiz Espinosa
Inició 24 de julio de 2026 | 5:00 pm
10:00 – 10:45 horas
Sesión 10 PEERS® - Sesión con Padres.
- Revisión de la Tarea (p.352).
- Temática: Uniéndose a un juego (p.353).
Sesión 10 PEERS® - Sesión con Niños.
- Teatro con Títeres: Uniéndose a un juego (p.359).
- Ensayo comportamental 1: ¿Qué hora es, amigo? (p.368).
- Ensayo comportamental 2: La ronda de la Rosita (p.373).
- Juego guiado por los padres (p.377).
- Cierre final (p.380).
10:45 – 11:30 horas
Sesión 11 PEERS® - Sesión con Padres.
- Revisión de la Tarea (p.391).
- Temática: Pidiéndole a un amigo jugar algo distinto (p.392).
Sesión 11 PEERS® - Sesión con Niños.
- Teatro con Títeres: Pidiéndole a un amigo jugar algo distinto (p.397).
- Ensayo comportamental 1: Codo a codo (p.406).
- Ensayo comportamental 2: Dibujar y caminar (p.412).
- Juego guiado por los padres (p.417).
- Cierre final (p.429).
11:30 – 11:45 horas
Ronda de Preguntas.
11:45 – 12:00 horas
Receso.
12:00 – 13:00 horas
Sesión 12 PEERS® - Sesión con Padres.
- Revisión de la Tarea (p.430).
- Temática: Pidiendo y ofreciendo ayuda (p.431).
Sesión 12 PEERS® - Sesión con Niños.
- Teatro con Títeres: Pidiendo y ofreciendo ayuda (p.436).
- Ensayo comportamental 1: La ciudad de Tinker Toy (p.444).
- Ensayo comportamental 2: Frío y caliente (p.447).
- Juego guiado por los padres (p.452).
- Cierre final (p.455).
13:00 – 13:45 horas
Sesión 13 PEERS® - Sesión con Padres.
- Revisión de la Tarea (p.465).
- Temática: Respetando el espacio personal (p.466).
Sesión 13 PEERS® - Sesión con Niños.
- Teatro con Títeres: Respetando el espacio personal (p.471).
- Ensayo comportamental 1: La ronda de la Rosita (p.478).
- Ensayo comportamental 2: Simón dice (p.483).
- Juego guiado por los padres (p.487).
- Cierre final (p.490).
13:45 – 14:45 horas
Receso de Almuerzo
14:45 – 15:30 horas
Sesión 14 PEERS® - Sesión con Padres.
- Revisión de la Tarea (p.500).
- Temática: Usando la voz interior (p.501).
Sesión 14 PEERS® - Sesión con Niños.
- Teatro con Títeres: Usando la voz interior (p.506).
- Ensayo comportamental 1: Pato, pato, ganso (p.513).
- Ensayo comportamental 2: Sopa dulce de patata (p.518).
- Juego guiado por los padres (p.522).
- Cierre final (p.525).
15:30 – 16:30 horas
Sesión 15 PEERS® - Sesión con Padres.
- Revisión de la Tarea (p.535).
- Temática: Compartiendo el diagnóstico o condición con otras personas (p.537).
Sesión 15 PEERS® - Sesión con Niños.
- Teatro con Títeres: Revisión final (Parte 1) (p.544).
- Ensayo comportamental 1: Red Rover (p.559).
- Ensayo comportamental 2: Caminar y dibujar (p.564).
- Juego guiado por los padres (p.568).
- Cierre final (p.571).
16:30 – 16:45 horas
Receso.
16:45 – 17:45 horas
Sesión 16 PEERS® - Sesión con Padres.
- Revisión de la Tarea (p.583).
- Temática: Compartiendo el diagnóstico o condición con tu hijo (p.585).
Sesión 16 PEERS® - Sesión con Niños.
- Teatro con Títeres: Revisión final (Parte 2) (p.592).
- Ensayo comportamental 1: La ronda de la Rosita (p.607).
- Ensayo comportamental 2: Frío y caliente (p.613).
- Cierre final y Ceremonia de Graduación (p.618).
17:45 - 18:00 horas
Ronda final de preguntas y cierre.
